中級を学ぼう - 中級前期 第１課：音楽と音の効果
中級を学ぼう - 中級前期 第１課：音楽と音の効果

中級を学ぼう - 中級前期 第１課：音楽と音の効果

使用教材 本文（語彙・文法・読解） 1. ウォーミングアップ 質問例 ① よく音楽を聴きますか。 ② どんな音楽を聴きますか。どうしてその音楽を聴きますか。 ③ どんな時、音楽を聴きますか。どうしてそ

T：では、読めましたか？みなさん、どんな話かわかりましたか？S1さんどうですか？ S1：わかりました。 T：S2さんどうですか？ S2：あまりわかりませんでした。 T：そうですか。どんなところが難しかったですか。 S2：時間が足りなかった。単語が難しかったなど。 T：そうですか。まだ、全部できていない人もいるかもしれませんが、グループで答えを考えましょう。じゃあ、これからペアを作ります。S1さんとS2さん、S3さんとS4さん、S5さんとS6さんがペアです。 S：（席を移動する） T：じゃあ、グループの人と一緒に、どんな話だったか話してください。その後、質問の答えを相談してください。答えが同じじゃない時は、ペアで相談して答えを考えてください。 S：（ペアで答えを検討する） T：（机間巡視）

4. 本文読解 例２：精読 1 第１段落（１〜６行目） ・人はどんな時に、音楽を聞きますか。 ・好きな音楽を聞くと、どうなりますか。 ・どんな音楽を聞くと癒されますか。 ・「音楽療法」とはどういったものですか。 2 第２段落（７〜９行目） ・「音楽療法」はどうやって行いますか。 ・一番簡単な方法は何ですか。 ・「聞くことだろう」の「だろう」はどんな意味だと思いますか。 3 第３段落（１０〜１３行目） ・「音楽療法」を行うとき、どんな音楽を聞けばいいですか。 ・「どんな音楽を聞いたらいいのだろうか」の「だろうか」はどんな意味だと思いますか。 ・「リラックスできるわけがない」の「わけがない」はどんな意味だと思いますか。 ・「自分の好きな音楽を聞くことこそ心のいやしになる」の「こそ」にはどんな意味だと思いますか？どんな気持ちだと思います。 4 第４段落（１４〜１８行目） ・音楽や音がもたらす効果に、どんな事例がありますか。 ・「今後より注目されていくだろう」の「より」はどんな意味だと思いますか。 5. 新しい文型 本文をもう一度読ませて、文脈から意味を推測させてもよい。 (1) カタカナ語 / Nって何ですか

①導入：カタカナ語 T：日本にはたくさんカタカナの言葉がありますね。カタカナの言葉をカタカナ語と言います。皆さんが知っているカタカナ語を教えてください。 S：コミュニケーション、プラスなど。 T：いいですね。 じゃあ、例えばこの「コミュニケーション」は、英語と同じですね。 英語が日本語になりました。他の言葉はどうですか？ S：プラスも英語のPlusと同じです。 T：そうですね。 T：「コミュニケーション」や「プラス」は外国から来た言葉なので、「 外来語 」と言います。 カタカナ語は外来語が多いです。

②導入：って何ですか / Ｎのことです。 T：皆さんはわからない言葉を聞いたり見たりしたとき、何と言いますか？ S1：これは日本語で何ですか。 S2：どういう意味ですか。 S3：これは英語で何と言いますか。 T：いろいろ知っていますね。じゃあ、今日は意味を聞く時の新しい聞き方を勉強しましょう。

T：最近、LCCが人気がありますね。私はよく、LCCを利用します。 S：？？？ S：LCC？ T：LCCですよ。皆さん、利用しませんか。 S：わかりません。LCCは何ですか。 T：はい、もっと良い言い方があります。

LCCは何ですか。 ＝LCCって何ですか。

T：LCCは英語で「Low Cost Career」です。例えば、ジェットスターやPeachです。 S：ああ、わかりました。 T：じゃあ、LCCって何ですか？日本語で説明してください。 S：ジェットスターやPeachなど、値段が安い飛行機です。 T：はい、いいですね。でも説明するときは、「値段が安い飛行機です。」じゃありません。「値段が安い飛行機のことです。」です。

値段が安い飛行機 のことです。 T：意味を説明するときは「～のことです。」を使います。「 ～の」前は何ですか。 S：名詞です。 T：そうですね。

③基本練習１ T：知っているカタカナ語に〇を付けましょう。 T：わからない言葉がありましたか？ S：コスト T：新しい言い方で聞いてみてください。 S：コストって何ですか。 T：コストは英語で「cost」です。何かをしたり、作ったりするときに必要なお金です。例えば、焼きそばを作るとき何を買いますか。 S：野菜、ヌードルなど。 T：そうですね。野菜、ヌードルがいりますね。焼きそばを作るときにかかるお金をコストといいます。

④基本練習２ T：じゃあ、今からペアで「基本練習」の言葉を使って、「～って何ですか」、「～のことです」の練習をしましょう。 S：ペアで練習 T：（練習後）じゃあ、S1さんS2さんに何か聞いてください。 S1：ベストテンって何ですか。 S2：１位から１０位までのことです。

単語 意味 テーマthemeドキュメントdocumentサンプルsampleベストテンtop tenリーダーシップleadershipスタッフstaffホームページhomepageセラピーtherapyカルチャーショックculture shockコストcostペットボトルPET bottoleカラオケボックスKaraoke box

スタッフ：お店や会社で働いている人のこと ドキュメント：書類のこと コンサート：音楽会のこと ベストテン：1位から１０位までのこと コスト： 何かをしたり、作ったりするときに必要なお金のこと カラオケボックス：カラオケをする所

意味や言葉の定義を聞く時の「～って何ですか」はインフォーマルな言い方で、フォーマルな形にすると「～というのは何のことでしょうか」や「〜とは何のことでしょうか」となる。 (2) 〜だろう [意味] 「〜でしょう」の普通体。話し手の考えを婉曲に伝える・推量 [英訳] Plain form of でしょう. Conveys the speaker's idea in a circumlocutory manner. Speculation. [例文] ・空に雲がたくさんあるから、もうすぐ雨が降るだろう。 ・もうすぐ、雨が止むだろう。 ・たぶんトムさんは今日、学校へ来ないだろう。 ・これはもう食べないほうがいいだろう。 ・妻はもうすぐ帰ってくるだろう。

①導入 T：これは何ですか？ S：天気予報です。 T：そうですね。明日は雨が降りますか？ S：はい、降ります。 T：100%ですか。 S：いいえ。 T：じゃあ、なんと言いますか。 S：明日は雨が降るでしょう。 T：そうですね。

明日は雨が降るでしょう。

T：初級で勉強しましたね。 S：はい。 T：もう一つ言い方があります。 T：明日は、雨が降るだろう。です。

明日は雨が降るだろう。

②基本練習 絵を見せたり、文を与えたりして「～だろう」の形で答えさせる。

③応用練習 グラフを見て、今後の予想をする。

単語 意味 数number of平均気温average temperature平年差difference from the temperature in an average year (3) 〜のだろうか [意味] 「〜のでしょうか」の普通体・書き言葉で使われれる。疑問に思うことを丁寧に問いかける。 [英訳] Plain form of "のでしょうか". Used in written language. A polite way of presenting one's question.

①導入 T：皆さん、「中級へ行こう 第２課」で地震の勉強をしましたね。覚えていますか。 S：はい。

地震が起きたらどうしたらいいですか。

T：地震が起きたらどうしたらいいですか。 S1：机の下に隠れます。 S2：ストーブの火を消します。 T：いいですね。

地震が起きた時のために、どんな準備が必要ですか。

T：地震が起きた時のために、どんな準備が必要ですか。 S1：避難場所を決めておく。 S2：家族との連絡方法を決めておく。 T：そうですね。前に勉強しましたね。 S：はい。 T：じゃあ、この文を丁寧な文にしてください。 S1：地震が起きたらどうしたらいいのでしょうか。 S2：地震が起きた時のために、どんな準備が必要なのでしょうか。

地震が起きたらどうしたらいいのでしょうか。 →地震が起きたらどうしたらいい のだろうか 。 地震が起きた時のために、どんな準備が必要なのでしょうか。 →地震が起きた時のために、どんな準備が必要な のだろうか 。 漢字は難しい。どうやったら覚えられますか。 どうして、日本のトイレはきれいなんですか。

T：どうして、日本のトイレはきれいなんですか。これを「なのだろうか」を使って言ってください。 S：どうして、日本のトイレはきれいなのだろうか。 T：はい、いいですね。でも、もっといい言い方があります。

なぜ日本のトイレはきれいなのだろうか。

T：レポートを書くとき「どうして」じゃなく、「なぜ」を使いましょう。

①基本練習：変換練習 教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

②読もう 新しい文型を使った短い文章を読ませる。読んだ後は文章に関する質問に答えさせる。

単語 意味 紅白red and whiteうどんJapanese wheat noodlesそばJapanese buckwheat noodles（音を）立てるto make (noise)テレビ局TV station〜道the way of ~伝統的なtraditinal書道caligraphy華道flower attangement追求するto seek精神spirit拍beat標語slogan

③聞こう CDを聞いて、（ ）に入る言葉を書かせる。

(4) 〜わけがない [意味] ～は考えられない。～はずがない。 [英訳] be inconceivable / should not be the case [接続] V(普通形) + わけがない イAい・くない + わけがない ナAな + わけがない [例文] ・あんな下手な絵が売れるわけがない。 ・あんなまずい料理が食べられるわけがない。 ・こんな変な歌が売れるわけがない。 ・歌が下手な彼が歌手になれるわけがない。 ・こんな高いレストランで毎日、食事できるわけがない。 【JLPT N3】文法・例文：〜わけがない

文型：〜わけがない ～は考えられない / 絶対に〜でない話し手が確信を持って、「〜ではない」と言う時に使う表現。可能性を完全に否定する。 "Be inconceivable / should not be the case"An expression used when the speaker sa.

①導入 T：私の友達が絵を描きました。これです。 S：あまり上手じゃないですね。 T：でも、友達はこの絵を売りたがっています。2万円です。誰か買いますか。 S：いいえ。 T：そうですか。この絵を売りたいです。どこで売れますか。 S：売れませんよ。高すぎです。 T：100％売れませんか。 S：はい。ほとんど100％です。

この絵は売れません。ほとんど100％売れません。

T：この絵は売れません。ほとんど100％売れません。 T：もっといい言い方があります。 T：この絵は売れるわけがない。です。

この絵は売れるわけがない。 =100%売れない

Ｔ：みなさんは高級（高い）レストランで食事をしたことがありますか。 S1：はい。 T：おいしかったですか。 S1：はい、とてもおいしかったです。 T：じゃあ、どうして毎日、そのレストランで食事をしませんか。 S：できませんよ。 T：どうして？ S：お金がありません。高すぎです。 T：毎日、食事できませんか？100%？ S：はい。 T：はい、毎日、食事できません。ほとんど100%できません。

毎日、高いレストランで食事できるわけがない。 =100% できない

T：この絵は売れるわけがない。ほとんど100%売れません。 T：毎日、高いレストランで食事できるわけがない。 毎日、レストランで食事するのは100%無理です。 T：わけがないの前は何ですか。 S：動詞です。 T：動詞の形は何ですか。 S：普通形です。 T：肯定形ですか。否定形ですか。 S：肯定形です。 T：そうですね。「動詞の普通形（肯定形）+わけがない」でほとんど100％できないという意味です。

T：じゃあ、彼は昨日、ゲームをしました。おとといもゲームをしました。先週も毎日ゲームをしました。明日はゲームをしますか？ S：はい。 T：どうしてわかりますか。 S：わかりません。でも毎日ゲームをしていますから、明日もゲームをすると思います。 T：そうですね。毎日ゲームをしていますから、明日も、ほとんど100％、ゲームをすると思いますね。 S：はい。 T：彼は明日、ゲームをしないわけがない。と言います。

彼は明日、ゲームをしないわけがない。 =100% する T：わけがないの前は何形ですか。 S：ない形です。 T：そうですね。「動詞のない形＋わけがない」で、ほとんど100%するという意味です。 T：「わけがない」の前はい形容詞、な形容詞、名詞もＯＫです。 T：例えば、お酒が嫌いじゃない。100%好き。と言いたいとき、何と言うと思いますか。 S：お酒が嫌いなわけがない。 T：いいですね。 お酒が嫌いなわけがない。 =100%好き 「名詞」と「い形容詞」も同じようにして導入する。

②基本練習：結合練習 教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

③応用練習：後件作成 教科書では4問用意されているので、もっと練習させたければ、追加問題を準備しておくこと。

単語 意味 音痴red and whiteブランド品bland - name (merchandise) 関連記事 【JLPT N3】文法・例文：〜わけがない

文型：〜わけがない ～は考えられない / 絶対に〜でない話し手が確信を持って、「〜ではない」と言う時に使う表現。可能性を完全に否定する。 "Be inconceivable / should not be the case"An expression used when the speaker sa.

(5) 「わけがない」と「わけではない」の整理 わけがない：絶対にそうじゃない。ありえない。考えられない。 わけではない：部分否定。いつもじゃない。

①基本練習：選択問題 「わけがない」と「わけではない」、正しいほうを選択する問題。

単語 意味 誠実なsincere (6) 〜の〜（= 〜が〜 ） [意味] 名詞修飾節の中で動作の主体は「が」が使われるが、「の」で置き換えることも可能である。ただし、「が」の後ろに名詞がある、誤解しやすい場合は「の」で置き換えない。 (例) わたしが（=の）公園でとった写真 [例文]

①導入 T：「自分の好きな音楽を聞くことこそ、心の癒しになるのである。」と書いてありますが、「自分が好きな音楽を聞く」は間違いですか？ S：正しいと思います。 T：はい、正しいです。 T：じゃあ、友達が来たら、一緒に映画を見ます。これは正しいですか。 S：はい、正しいです。 T：じゃあ、友達の来たら、一緒に映画を見ます。これは正しいですか。 S：いいえ。正しくないです。

〇自分 の 好きな音楽を聞く 〇自分 が 好きな音楽を聞く。 ×友達 の 来たら、一緒に映画を見ます。 〇友達 が 来たら、一緒に映画を見ます。

Ｔ：そうですね。正しくないです。じゃあ、どうしてこっちの文は「の」と「が」が使えますか。 S：う～ん。 T：じゃあ、「の」と「が」２つ使える文の例を教えてください。 S：・・・。 T：じゃあ、これはどうですか。

これは私が見たかった映画です。 これは私のみたかった映画です。

②基本練習：「が」を「の」に変えることができる文を選択する問題

③聞こう CDを聞いて、（ ）に入る言葉を書かせる。

(7) V（辞書形）ことこそ / Nこそ [意味] 強調を表す。プラスの意味で使われる。 [英訳] Expresses emphasis [例文] ・毎日続けてジョギングをすることこそ、ダイエットの秘訣だ。 ・今年こそJLPTに受かりたい。 ・この本こそ私が探していた本です。ついに見つけました。 ・健康こそが、私の一番の財産だ。 【JLPT N3】文法・例文：こそ

文型：〜こそ 強調を表す。 プラスの意味で使われる。（マイナスの意味を強調する使い方はしない。） Expresses emphasis. It is that. N + こそ V（辞）+ ことこそ 普通形 + からこそ N3 (adsbygoogle = window.adsbygoogle.

①導入 [Ｎこそ] T：みなさんは今年JLPTを受けますか。 S：はい。N3を受けます。 T：（前回落ちた生徒に）S1さんも今年受けますか。 S1：はい。 T：受かりたいですか。 S1：はい。 T：前のJLPTはどうでしたか？ S1：落ちました・・・。 T：そうですか。じゃあ、次のJLPTに受かりたいですか。 S：はい。もちろんです。 T：次のJLPTに受かりたい。

次のJLPTに受かりたい。 次のJLPTこそ受かりたい。 この本こそ私が探していた本です。

T：こそは強く言いたいときに使います。 T：こその前は何ですか。 S：名詞です。 T：そうですね。名詞+こそですね。

T：「こそ」の前は動詞も使えます。例えば、みなさんのストレス解消法は何ですか。 S：寝ます。ゲームをします。音楽を聞きます。など。 T：いいですね。ゲームをします。私はストレス解消できません。音楽を聞きます。少し解消できます。でも、「寝ます」。これは一番のストレス解消法です。T：寝ることは一番のストレス解消法です。もっと強く言いたいです。何といいますか。 S：寝るこそ一番のストレス解消法です。 T：寝ることこそ一番のストレス解消法です。

寝ることこそ一番のストレス解消法です。

リピート後に、 T：「こそ」の前の形は何ですか。 S：「辞書形+こそ」 T：そうですね。

②基本練習：前件と後件をペアを選ぶ

③書こう 私のストレス解消法をテーマに短い文章を書く。

単語 意味 努力effort成功success友人friend睡眠sleepドライブdrive 関連記事 【JLPT N3】文法・例文：こそ

文型：〜こそ 強調を表す。 プラスの意味で使われる。（マイナスの意味を強調する使い方はしない。） Expresses emphasis. It is that. N + こそ V（辞）+ ことこそ 普通形 + からこそ N3 (adsbygoogle = window.adsbygoogle.

(8) 動詞の省略 [意味] 複文において、同じ動詞が繰り返されるとき、最初の文の動詞を省略できる。 [例文] ・食事の時、子供は水をのみ、大人はビールを飲む。 ・お酒が飲める人はお酒を、飲めない人はジュースを注文した。 ・いつもは歩いて、雨の日はバスで学校に通っている。

①導入 T：「クラシックが好きな人はクラシックを、演歌が好きな人は演歌を聞くのが効果的だ」と書いてありますが、「クラシックを」の後に動詞は何ですか？ S：聞き。 T：どうして書いて「クラシックを聞き、」と書いてないと思いますか。 S1：後ろの文でもう一度、聞くと書いてありますから。 S2：同じ動詞が２回使われるときは、１つ目の文の動詞を書かなくてもいい。 T：はい、そうですね。クラシックを聞き、演歌を聞く。どちらも聞くですね。１つの文で２つ同じ動詞があるときは、１つ目の文の動詞を書かなくてもいいです。

クラシックが好きな人はクラシックを 聞き 、演歌が好きな人は演歌を聞くのが効果的だ。

②基本練習：動詞が省略できる文を選ぶ

③読もう 新しい文型を使った短い文章を１つ読ませる。読んだ後は文章に関する質問に答えさせる。

単語 意味 省力するomit八百屋grocer新鮮なfresh気温temperature差difference日中daytime半袖short-sleeved shirt構内(station) permisesさえずりchirping待合室lobby (9) より [意味] [例文] More than before

①導入 T：「今後より注目されていくだろう」と書いてありますが、「より」はどういう意味だと思いますか。 S：難しいです。 T：じゃあ、今後、音楽療法は注目されますか。 S：はい。 T：今と将来、どっちがたくさん注目されると思いますか。 S：将来。 T：どうしてそう思いますか。 S：「今後より」とありますから、今より注目されると思います。 T：そうですね。でも、この「より」は日本より中国のほうが大きいの「より」じゃありません。どんな意味だと思いますか。 S：もっと？ T：そうですね。もっと注目されるという意味です。

②基本練習１：「より」を使って、文を完成させる問題

③基本練習２：「より」を使い方（比較の「より」、もっとの意味の「より」）

単語 意味 （注目を）浴びるget (attention)治療treatment高度なhigh-level求めるcall for人間関係human relationship昨年last year

リスニングや作文など

1. チェックシート 2. 聴解タスクシート 3. シャドーイング 4. 作文 単語 意味 子守唄lullaby胸breast笑顔smile一人暮らしliving aloneつらいtough口ずさむhum励ますto encourageきっかけtriggerすらすらfluently 5. プラスアルファ：形容詞の名詞化 ～さ：程度を表す ～み：感覚/感情を表す 単語 意味 沈むto be drowned語学力language skill独特なunique表現するto express 中級を学ぼう 中級前期：文型一覧 【JLPT N4】文法クイズ Part17 見たい場所へジャンプ
  • 1 使用教材
  • 2 本文（語彙・文法・読解）
    • 2.1 1. ウォーミングアップ
    • 2.2 2. 本文のCDを聞く
    • 2.3 3. ことばを確かめよう
    • 2.4 4. 本文読解 例1
    • 2.5 4. 本文読解 例２：精読
    • 2.6 5. 新しい文型
    • 3.1 1. チェックシート
    • 3.2 2. 聴解タスクシート
    • 3.3 3. シャドーイング
    • 3.4 4. 作文
    • 3.5 5. プラスアルファ：形容詞の名詞化